以下是安徽成考網(wǎng)整理的2019年成人高考專起本《生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)》名詞解釋，供參考學(xué)習(xí)。

　　2019年成考專起本《生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)》名詞解釋：

　　營養(yǎng)級：食物鏈上每個位置上所有生物的總和。

　　生態(tài)系統(tǒng)：是指一定時間和空間內(nèi)，由生物成分和非生物成分相互作用而組成的具有一定結(jié)構(gòu)和功能的有機(jī)統(tǒng)一體。

　　同資源種團(tuán)：以同一方式利用共同資源的物種集團(tuán)。

　　十分之一定律(能量利用的百分之十定律)：食物鏈結(jié)構(gòu)中，營養(yǎng)級之間的能量轉(zhuǎn)化效率大致為十分之一，其余十分之九由于消費(fèi)者采食時的選擇性浪費(fèi)，以及呼吸和排泄等而被消耗掉，這就是所謂的“十分之一定律”，也叫能量利用的百分之十定律。

　　初級生產(chǎn)力：單位時間、單位空間內(nèi)，生產(chǎn)者積累有機(jī)物質(zhì)的量。

　　總初級生產(chǎn)力：在單位時間、空間內(nèi)，包括生產(chǎn)者呼吸消耗掉的有機(jī)物質(zhì)在內(nèi)的所積累有機(jī)物質(zhì)的量。

　　凈初級生產(chǎn)力：在單位時間和空間內(nèi)，去掉呼吸所消耗的有機(jī)物質(zhì)之后生產(chǎn)者積累有機(jī)物質(zhì)的量。

　　群落凈生產(chǎn)力：單位時間和空間內(nèi)，生產(chǎn)者被消耗者消耗后，積累的有機(jī)物質(zhì)的量。

　　生物學(xué)的放大作用：又叫食物鏈的濃集作用，在生物體內(nèi)，有毒物質(zhì)沿食物鏈各營養(yǎng)級傳遞時，在生物體內(nèi)殘留濃度不斷升高的現(xiàn)象。

　　生態(tài)平衡：一個地區(qū)的生物與環(huán)境經(jīng)過長期的相互作用，在生物與生物、生物與環(huán)境之間建立了相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)以及相應(yīng)功能，此種狀態(tài)即穩(wěn)定態(tài)。

　　同化效率：指被植物吸收的日光能中被光合作用所固定的能量比例，或被動物攝食的能量中被同化了的能量比例。

　　生態(tài)演替：指在一個自然群落中，物種的組成連續(xù)的、單方向的、有順序的變化過程。

　　穩(wěn)態(tài)：有機(jī)體在可變動的外部環(huán)境中維持一個相對恒定的內(nèi)部環(huán)境，稱為穩(wěn)態(tài)。

　　負(fù)反饋：大多數(shù)生物的穩(wěn)態(tài)機(jī)制以大致一樣的方式起著作用;如果一個因子的內(nèi)部水平太高，該機(jī)制將減少它;若水平太低，就提高它。這一過程稱為負(fù)反饋。

　　適合度：是指個體生產(chǎn)能存活后代、并能對未來世代有貢獻(xiàn)的能力的指標(biāo)。

　　再循環(huán)：進(jìn)入分解者亞系統(tǒng)的有機(jī)物質(zhì)也通過營養(yǎng)級而傳遞，但未利用物質(zhì)﹑排出物和一些次級產(chǎn)物，又可以成為營養(yǎng)級的輸入再次被利用。

　　自養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)：生態(tài)系統(tǒng)能量來源中，日光能的輸入量大于有機(jī)物質(zhì)的輸入量則屬于自養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)。

　　異養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)：現(xiàn)成有機(jī)物質(zhì)的輸入構(gòu)成該系統(tǒng)能量的主流則是異養(yǎng)生態(tài)系統(tǒng)。

當(dāng)前學(xué)歷 初中 高中 專科 本科 其他 需求學(xué)歷 專科 本科 獲取方案 OR 點(diǎn)我咨詢 點(diǎn)我關(guān)注 點(diǎn)我加群